foto1
История Руси и Человечества
foto1
Пробуждение Сознания
foto1
Реальные Знания
foto1
Закономерность и безконечность жизни
foto1
Звёздное прошлое Человечества
Russian Bulgarian Czech Danish Dutch English French German Greek Hindi Italian Polish Portuguese Serbian Slovak Slovenian Spanish Swedish

С чего начать

В этом разделе размещены материалы, которые призваны помочь сформировать понимание пути развития Человека Разумного. Здесь не может быть жестких правил и четких рекомендаций в силу того что этот путь индивидуален для каждого. Здесь собран опыт и мнения наших Соратников и людей, пробудившихся от сна разума, навязанного нам социальными паразитами.

С чего начать?

myslitelПриходит время, когда каждый Разумный Человек задает себе подобные вопросы:

А в чем смысл жизни?

Зачем я живу?

Что я сделал и что должен сделать в своей жизни?

Что я вообще знаю о себе, окружающем мире и об этой жизни?

Если такие вопросы возникли, значит, вы человек разумный и значит должны быть ответы на эти вопросы. Ну, действительно, если мы рождаемся на этой прекрасной планете Земля для того только чтобы вырасти, чему-то выучиться, пойти работать, жениться, родить и вырастить детей и … и… Что еще? И всё…?! В чем тогда смысл жизни?!

Чем тогда мы отличаемся от животных? Всё это у них тоже присутствует. Ах, ну да! Мы в отличие от животных обладаем разумом. И что это нам дает? Мне могут возразить, что человек своим разумом смог постичь законы природы, что позволило ему создать промышленность, построить машины и города, образовать государства…

Хорошо. Давайте разбираться по пунктам. Наша наука, которая сплошь и рядом построена на предположениях, возведённых в ранг постоянных констант и эмпирических (полученных опытным путем) данных, не является наукой в прямом понимании этого слова. Другими словами наша наука базируется на фундаменте опыта проб и ошибок, а чтобы как-то упорядочить возникающие противоречия в опытах, вводится понятие констант или предположений, которые, как бы на время, становятся научной истиной. Но проходит время, наши знания увеличиваются, и «забывают» ученые мужи о том, что в основе этих знаний лежит фундамент временных предположений, а этих временных предположений-гипотез не убывает, а только прибавляется. А должно быть как раз наоборот.

         Вот пример: всем нам известная сила земного притяжения. Со школьной скамьи мы все знаем, что g=9.8 м/с² и это константа (для нашей планеты). Не нужно забывать, что эта цифра получена опытным путем и вне пределов нашей планеты не проверялась. И вот еще какой парадокс – если измерять её в разных частях нашей планеты и в разное время года эта цифра хоть и незначительно, но изменяется. Почему? Да и что вообще собой представляет сила притяжения, именуемая гравитацией? Какова её природа? Но молчат ученые мужи.

         Возьмём хорошо нам всем знакомое электричество. Мы все его используем, и, казалось бы, вот тут-то наша наука знает все. Как бы ни так! Есть такой анекдот, бытующий в академической (и не только) среде, но смысл его гениально отражает реальное положение вещей:

 

Что такое электрический ток? Профессор задал этот вопрос студенту.
Тот помялся и выпалил: забыл, честное слово, знал, но… забыл.
Жаль, - сказал профессор. Вы - были единственным человеком на Земле,
который знал - что такое электрический ток
.


Давайте посмотрим, что современная наука нам объясняет по поводу электрического тока:


Электрический ток — упорядоченное нескомпенсированное движение свободных электрически заряженных частиц, например, под воздействием электрического поля. Такими частицами могут являться: в проводниках — электроны, в электролитах — ионы (катионы и анионы), в газах - ионы и электроны, в вакууме при определенных условиях - электроны, в полупроводниках — электроны и дырки (электронно-дырочная проводимость).


Все стоп! Мы тоже не лыком шиты. С дырками, я думаю, тут все понятно. Дырка, она и в бублике дырка, т.е. это вообще ничто. Требовать объяснений о «ничто» как-то глупо. Практически это работает, но теоретически не обосновано. Идем дальше. Учебники физики учат, что скорость движения электрического тока равна скорости света (300 000 км/с), а опыты доказывают не соответствие этой скорости и классического понимания скорости движения электронов, согласно которого, на основе экспериментов посчитана средняя скорость упорядоченного движения электронов вдоль проводника, которая оказалась равной 0,01 см/с. Значит не электроны являются проводниками электрического тока. Тогда что? Как вообще это работает?

А если прибавить к этому с трудом пробивающие себе дорогу заявления истинных ученых ,то окажется что и здесь мы ничего не знаем. Ну, работает же, ездит, летает, - скажет мне любой скептик. И будет отчасти прав. Но тут вот какая штука получается: это все работает, ездит и летает, основываясь не на знании реальных законов природы, а по большей части на их частных определениях, а то и вообще, и, как правило, на основе результатов, полученных опытным путем. Работает и ладно. А как и почему, - да Бог его знает. И работает-то все это с предельно низким КПД (коэффициент полезного действия). А действительно, далеко ли мы ушли от технологий каменного века? Тогда человек использовал огонь костра, а сейчас разве не так? Все тепловые двигатели, начиная от паровых и кончая реактивными двигателями, не тот ли это первобытный костер? Вся разница в организации процесса горения и качестве сжигаемого материала. А чем атомная станция отличается от паровоза, у которого КПД 3-7%? И так везде и почти во всем, чего касается наша официальная наука. Стоит кому-то задаться вопросом и попытаться узнать у научных функционеров сами основы их научного знания, наткнешься или на туманные дебреподобные и ничем не обоснованные пояснения с обязательной ссылкой на авторитеты или вообще на игнорирование вопроса. Это в лучшем случае, а в худшем вас тут же назовут дилетантом, невежей и неучем. Спрашивается: - почему наша наука не признается честно, мол, - «Граждане-товарищи, бес попутал. Извините, но мы зашли в тупик. Помогите, кто чем может». И помогли бы, но молчат «академики», видимо не хочется терять свои академические степени и все с ними сопутствующие блага. И ведь есть уже теория, описанная в книге русского ученого Н.В. Левашова «Неоднородная Вселенная», в которую вписываются абсолютно все «проблемные» места нашей официальной науки. Теория, соединяющая и гармонично связывающая все области науки, начиная от микромира и кончая строением Вселенной. Теория, дающая понимание, начиная от возникновения первой частицы физической матери и до образования Живой Материи и Разума.

И вот на базе таких знаний мы создали свою промышленность, машины и построили города. И при этом умудрились уничтожить значительную часть экосистемы планеты, создать горы оружия, чтобы уничтожать себе подобных. А вы видели когда-нибудь, чтобы животные одного вида уничтожали друг друга? Не бывает такого в природе! Так разумен ли человек или человечество это не единый вид? И все-таки ответ на вопрос о разумности человека будет - ДА, разумен! Мы зачастую используем правильные слова, не понимая их истинного значения. А если задуматься? Что такое РАЗУМ? Это слово состоит из двух составных слов: РА-з-УМ. Что такое РА? Если взять любой словарь, то мы найдем там, что слово РА во все времена и у всех народов означало Солнце, Свет. В нашем языке довольно много слов подтверждающих правоту такого суждения. Вот пример – РА-дуга, РА-ссвет, РА-дость и т.д. Вторая часть рассматриваемого нами слова – это УМ. Не будем ничего придумывать, обратимся к словарям. УМ- способность мыслить, рассуждать (опять РА!), делать выводы. В итоге соединив полученные значения этих двух составных слов, мы получим, что РАЗУМ, это процесс движения из тьмы незнания к свету знания. Другими словами РАЗУМ это стремление человека осмыслить и понять законы Мироздания и их взаимосвязь с ним самим же. Мы ведь тоже часть Мироздания! А теперь давайте еще раз зададим вопрос - Разумен ли человек? Не получится дать однозначный ответ на этот вопрос. Все зависит от конкретного человека и его желания быть человеком. Его желания стать человеком РАЗУМНЫМ, получить реальные ЗНАНИЯ. Сейчас мы все, ну или большинство, относимся к информированным людям, но между информацией и знанием большая разница. Информация может быть обширной, но она не обладает той глубиной понимания происходящего, которую дают знания и, наоборот, посредством глубоких знаний человек может легко отличить реальную информацию от выдуманной и пустой, увидеть глубинные процессы происходящего, что не маловажно в наше время лавинных информационных потоков. К сожалению, наша система образования, и вообще вся наша система, по понятным причинам, не стремится дать хорошее и качественное образование. Умными и думающими гражданами трудно править, трудно их обманывать и заставлять делать то, что нужно системе. У нас ведь всё перевёрнуто с ног на голову. Во всех конституциях написано, что основополагающая власть принадлежит народу, а что мы имеем на самом деле? На самом деле у власти находятся социальные паразиты и все «народовластие» сводится к предвыборным шоу и имитации честных выборов.

          Поэтому возвращаясь к вопросу – «С чего начать?», прежде всего, нужно задать себе вопрос, а готов ли я знать, что реально происходит вокруг меня? Хочу ли я это знать? И это не праздные вопросы, потому что ответы на них могут не понравиться. Эти знания могут, особенно первое время, шокировать и вывести из равновесия. Да и сам процесс трансформации реальной информации в знания потребует от вас существенных усилий над собой. Нужно постараться пробудить в себе наше некогда забытое детское любопытство. Вспомните, сколько у вас в то время было простых, но конкретных вопросов: Что это? Где это? Почему? Как это устроено? Как это работает? Зачем? К сожалению, со временем у нас это желание знания блокируется, в силу тех или иных причин, как песком заносится потоком неполной или даже ложной информации, зачастую формируя иллюзию обширного знания. Наша общая цель научится воспринимать всю информацию и знания вдумчиво, научится самим думать, на основе логики научиться связывать отдельные звенья информации в единую цепь знания. Нужно преодолеть в себе шаблоны стереотипного мышления, научится работать с информацией.

         С чего начать? Нужно просто начать, начать читать нормальные и действительно полезные книги, и начать самостоятельно думать. Я тоже с этого начинал. Я себе представил, что вот есть я и есть Вселенная, а больше никого и ничего. Тогда логично предположить, что я и Вселенная- это одно целое. А дальше… Дальше это уже другой рассказ.


Сергей Гришин

21.03.2012